close

又收到卡片了。雖然我的課不多,這三年來,每在畢業前夕都會有學生來送卡片。其實都是我帶過研究專題剛結束的四年級畢業生。因為研究專題是在四年級最後一學期,而且是面對面的「師徒」指導,也難怪學生會印象深刻。不過,除了去年有一位成績很差的學生之外,大多都是成績不錯的學生來送禮或卡片;可能是感恩我讓他們能拿高分吧。也許是英國人保守的師生關係或文化的影響,學生們送卡片就已經是「厚禮」了,老師們也會大方地放在辦公室「展示」;其實,我對這些一向都不在意。

 

但自從去年部長「告誡」我,要努力收集自己認真教學的「證據」後;我不禁想,要是學生對老師的回饋可以再「具體化」一點該有多好?就好像常常有機構要我們推薦「優良學生」參選「學生奧斯卡獎」;但我不相信學生會主動提名老師參選「教師奧斯卡獎」。正巧今天中午,一位來自中國到我們研究部短期訪問學者的老師,還「稱讚」我,說是在網路上看到我被「台灣學生」稱讚的文章。我想,大概是以前帶過的那一批貼心又古靈精怪的臨藥所學生吧?與其教師節花錢禮物買禮物送老師,不如投稿到「優良教師徵文」得獎以後來光耀門楣。雖然有點「狗腿」,但那種心意卻是非常特別的。

 

不過,這些還是不能對老師造成任何實質回饋;所以部長告訴我,一定要讓學生做些「調查」,把學生對我的良好風評都記錄下來。雖然,我當時心裏對這樣的心態是很不滿的,覺得部長每天滿面笑容鼓勵人的骨子裏,真是「心機重」;但我也不能反駁她,畢竟,這就是在英國,學術這一行的生存法則。想想看,全藥學系這麼多老師,只有兩位女教授,而且還都在我們的研究部,她們想當然爾是有許多成功的「偏方」了;依我老是認為教育真的是一種良心事業,總是用「做公益」的慈善奉獻心態來做,當然是不會有什麼回饋。

 

但想到今天下午來辦公室的學生,雖然她沒有拿到第一等級的畢業成績;但因為在專題過程中,我一直稱讚她(當然要得到我的一聲讚,是不容易的),她那種滿足、開心、自信的笑容是非常令人動容的。我很難想像,如果情況是我帶著私心指導她,讓她知道我只是利用她當作建立升等名生的跳板,她還會不會開心感恩,這麼滿足的學習呢?我不確定,也不想試驗。雖然,也許有一天我也會像部長一樣;但我只能說,目前為止,我還是不想利用學生當作工具。

arrow
arrow
    全站熱搜
    創作者介紹
    創作者 夏沐 的頭像
    夏沐

    夏沐的自言自語

    夏沐 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()